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【個人政治思想表現小結】實習小結政治思想方面

2019-01-04  來源:考研政治  點擊:

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思想政治教育實習個人總結 

2015年10月9日,根據學校的統一安排,我院思想教育專業的34名學生停課開始實習。全體學生分別被分配在18個實習小組,其中,9名學生到肇慶市端州區的5所學校實習,其余的24名同學在市外的13個學校實習,這次實習人數相對較少,分配的學校相對來說是較好的。9月1日到30日為第一階段——在校試講,共五個指導教師對學生進行一一對應的指導,10月9日正式進入實習學校,開始第二階段——課堂見習和實習,至11月13日實習任務全部完成,全體同學安全返校,實習共五周時間。

在學校試教期間,五個指導教師們都能夠認真負責地對學生進行一對一的指導。進入實習學校后,在生活、學習和工作等方面,指導教師能夠及時地給予應有的關注和妥善的安排。學校領導在10月底集中對各個實習點進行巡視,他們不辭辛勞,長途跋涉,親臨看望,給同學們以極大的鼓舞。整個實習期間,除由于流感季節,一些同學感冒外,沒有發生其他事故。本人作為指導教師,先后多次在肇慶中學高中部、初中部、新興縣一中聽課,參與評課,獲益匪淺。

總結整個實習的過程,實習生在以下方面是做得較好的:

一是實習準備工作比較充分。在上半年的教學技能訓練和試教過程中,我就提醒同學們充分利用肇慶學院的資源收集一些教學的資料,因此同學們都能收集一些資料,如教案,案例、視頻、主題班會等,有的提前打聽了實習學校的教學進程,準備了教案。有些資料的準備甚至比本校教師的更完備和詳細。在九月份的試教中,指導教師認真、細心的指導使實習生的教育技能有很大的長進。這些為實習生的備課、教學和班主任工作提供充足的準備。

二是實習生工作勤奮,態度認真、謙虛好學,實習學校領導評價較好。實習生去學校以后,能積極、主動地開展工作。班主任工作方面,有些實習生甚至代替了原班主任部分工作,及時跟班,早、晚自習,課間操、午休等都能及時到堂,與學生交流、輔導作業,維持紀律等;與學生相處融洽,注重了解學生的思想情況,及時溝通,注重差生的轉化工作;積極組織、參與各項活動,開展班會、校運會和其他活動。在教學方面,認真聽課,及時與指導教師溝通,備課,試講、上課,修改教案等都能一絲不茍的完成,獲得指導教師的好評。

三是與實習學校的領導、指導教師、班主任相處融洽。在實習學校,能服從學校的工作安排,及時與學校領導溝通。有的實習學校改變原有的計劃安排,有的被安排在其他年級甚至是上其他學科的課,如生物課、英語課,使實習生的準備工作被動,壓力增大。實習生都能愉快接受新任務,并重新備課,上課,并能較好完成任務。同時實習生還幫助實習學校完成一些工作,如整理圖書館資料、幫助學校的學科網站的建設,組織校運會、籃球賽等,使實習學校充滿活力。

在實習期間,仍存在幾個問題:

1. 實習時間過短,難以達到實習的要求。

本次實習共五周時間,學生聽課、準備一周,最后一周實結,中間還有期中考試、運動會等,每個同學真正登上講臺的機會并不多,有的只講了兩三次課,學生真正實習的時間相當短。在這么短的時間內,學生的教育理論難以物化為教育實踐,教育教學實踐能力的增長達不到預期的目標,更談不上創新精神和創新能力的培養與發展。班主任工作方面,在這么短的時間內難以真正了解學生的情況,難以做到差生的思想轉化工作;教育調查報告收集的資料有限,對問題的思考不成熟,導致一些學生的調查報告通過拼湊的、剪貼的方式完成,對基礎教育缺乏深層次的理解和把握,也談不上教育調查研究能力的提高。

2. 學生適應環境的能力較差。與肇慶學院相比,實習學校的生活比較辛苦,吃、住都不太方便,尤其是一些農村學校生活條件較差,環境較惡劣,伙食較差,甚至沒有食堂,工作時間長、壓力大,加上正在流感季節,很多實習生都感冒了,有時感冒人數占實習學生的一半,半夜三更去打點滴,影響了實習的質量。

3. 需要加強教育教學能力的訓練。 完成教學工作是本次實習的重點,從總體的反映來看,實習生都能較好的完成教學工作,有的同學甚至超額完成任務,代替本校教師上課,受到老師和學生的歡迎。但是教學中也存在一些問題:如有些同學膽子較小,不夠自信,在講臺上上課不自然,說話都結結巴巴,不連貫,總擔心出錯;上課時對教學內容講解不清,語言的邏輯性、條理性不夠,課堂的流暢性不夠;教學重點、難點的處理不到位,課堂結構不合理;遇到突發的狀況缺少應變的能力;課堂氣氛調控不到位,或過分熱鬧,實習教師控制不了課堂;或課堂沉悶,師生互動不夠,難以調動學生積極性。

4. 有些實習生教學任務重,成為實習學校的救火員,哪里需要就到去哪里。一些實習學校改變原有的安排,安排實習生去教初三,甚至也有教其他學科的,如英語、地理、生物等;課時較多,任務重,有些實習生一周要上十幾節課。這一方面給學生更多的實踐經驗鍛煉的機會,促進其教育教學水平的成長,另一方面卻給實習學生相當的壓力,沒有時間進行交流、反思

5. 教育調查報告不認真。教育調查報告對于鍛煉實習生的發現問題、分析問題、解決問題能力具有重要的作用,對于實習學校提出意見,具有改進作用。但大部分同學敷衍了事,沒有進行實地調查研究,在網上拼湊論文或抄其他同學,有的甚至地名都沒有變。這一方面反映了學生沒有認識到調查報告的意義;另一方面也反映了實習生態度問題,對以后的學習、研究具有不良的影響。教育調查要實現的目的也就不了了之。

6. 對教育對象的心理特點沒有足夠的認識。由于學生在進入實習學校后要面對的教育對象各不相同,有高中的,也有初中的,特別是初一、初二的同學,有不少還沒有進入青春期,他們的心態還有很多小孩氣息,需要講究教育教學的方法。實踐證明,我們的實習生在這方面沒有得到應有的指導,對教育語言、教學方式等難以符合中學教師的要求,教學效果基本談不上。有些同學在一些教學條件相對較差的學校任教時,雖然對本校的教師簡單、粗暴的教學方法頗有微詞,但是找不到更好的辦法來教育學生。除了驚訝、嘆息之外,找不到更好的辦法來進行教育教學。

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